国立教育庁（スウェーデン）
| 州立学校 | |
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| 代理店概要 | |
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| 形成された | 1991 |
| 前任機関 |
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| 管轄 | スウェーデン政府 |
| 本部 | フレミングガタン 14、ストックホルム |
| 従業員 | 約750（2017年） |
| 年間予算 | 5億1044万8000スウェーデンクローナ（2008年） |
| 担当大臣 | |
| 代理店幹部 |
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| 親会社 | 教育研究省 |
| Webサイト | www.skolverket.se |
スウェーデン国立教育庁(スウェーデン語: Statens skolverk、一般にSkolverketとして知られる) は、 スウェーデンの子供と大人向けの公立学校制度を監督する スウェーデンの政府機関です。
1991年に設立されたスウェーデン国立教育庁は、スウェーデン学校監督局および国立特別支援学校庁とともに、教育研究省に含まれています。この機関は、学生と教育者向けに、開発およびサービストレーニング、教員の国家資格、職業教育リファレンスセンターなどのサービスを提供しています。[ 1 ]国立教育庁は、学校の知識要件だけでなく、規則、一般的な推奨事項、および国家テストも準備します。この機関は、教育分野の公式統計を担当しています。スウェーデンの全国的なフォローアップと評価を実施しています。また、国際的な教育への参加を管理しています。
提供される教育レベル
スウェーデンでは、就学前教育、小学校、高等教育の3つの教育レベルが提供されています。年齢や障害の有無は、生徒がこれらの教育レベルに通学する上で影響しません。
成績評価システムと学校法
スウェーデン教育庁は、各校で実施される成績評価システムを管理しています。現在、スウェーデンの成績評価基準はA、B、C、D、E、F、(-)です。[ 2 ]教育法は、スウェーデンにおける生徒の公正かつ公平な扱いを確保することを目的としています。[ 3 ]この法律は、最適な教育法のための教育基準を定めています。このシステムは、2011年7月1日に施行された教育法2010:800 [ 4 ]によって最後に変更されました。この法律は、学校における生徒の虐待といじめに対処することを目的としています。
教員資格
国立教育庁は、教員に対し、出身国の規則に基づき、その国で教員免許を取得することを義務付けています。幼稚園または小学校で教員をするには、資格取得要件があり、資格認定証の取得もこれに含まれます。外国人教員の場合は、スウェーデン語に堪能であることも必要です。職業教育教員、英語を媒介とする教員（語学教育は免除対象外）、母語教員など、一部の職種では資格取得は不要です。教育庁は、教員に対し、生徒の年齢や障害の有無に関わらず、すべての生徒を教育するための十分な訓練を受けることを義務付けています。教育庁は教員懲戒委員会の管轄下にあります。[ 5 ]
教育
生徒の教育と心身の健康が最優先です。欧州特別支援・インクルーシブ教育機構によると、最近の世論調査で取り上げられた3つの主要なテーマは、生徒の学力向上、スウェーデンに多数居住する移民の子どもや若者への教育、そして特別なニーズや障害を持つ生徒を管理・指導するためのスキルを教師に身につけさせることです。[ 6 ]
職業教育の機会は、学生に提供され、卒業前に教育を通じて労働力を経験する機会を提供します。VET（職業教育訓練）は、職業教育訓練制度です。[ 7 ] VETは、包括的な教育モデルの一部を組み込んでいます。このモデルは、積極的な市民権、職業生活志向を重視し、将来の学習への準備も含まれています。スウェーデンのVET制度は公的に運営され、公的資金で賄われています。VET制度を通じて、失業率の上昇、スキル要件の変化、新たな異文化環境、生涯学習、スキルの脱却と向上など、急速に成長しているプログラムが数多くあります。
生徒を準備するためのもう一つのプロジェクトはグラス・プロジェクトです。1960年代後半から、グラス・プロジェクトは新しい教室と教育法への扉を開きました。[ 8 ]グラス・プロジェクトはカリキュラムの構想を拡張し、学校活動をテクノロジーを中心に据えることを可能にしました。これは生徒にとって有意義な経験を生み出し、学校教育の言語として捉えられました。グラス・プロジェクトのもう一つの側面は、旧来の教育法への批判に基づく教育改革のユートピア的論理です。
幼稚園では起業家精神を育む学習が盛んに行われています。[ 9 ]これにより、生徒たちは幼い頃から、将来大人として成長するために必要なスキルを身につけることができます。これらのスキルには、柔軟性、適応力、創造性、リスクテイク、あるいはコンフォートゾーンの拡大、批判的思考力、そして自己回復力などが含まれます。[ 10 ]
参照
参考文献
- ^ 「これはスウェーデン国立教育庁です」 www.skolverket.se （スウェーデン語） 。 2018年3月26日閲覧。
- ^ “スコルヴェルケット - シダン・フィンズ・インテ” . www.skolverket.se 。2018年4月16日に取得。
- ^ 「『教育法（2010:800）の導入に関する法律（2010:801）』（スウェーデン）の機械翻訳」 www.global-regulation.com 2018年4月27日閲覧。
- ^ 「スウェーデン教育法 | いじめ防止フレンズ国際センター」 www.friendsinternationalcenter.com (スウェーデン語) 2018年4月27日閲覧。
- ^ “スコルヴェルケット - シダン・フィンズ・インテ” . www.skolverket.se 。2018年4月16日に取得。
- ^ 「スウェーデンの国別情報 - 法律と政策 | 欧州特別支援・インクルーシブ教育機関」 www.european-agency.org . 2018年4月23日閲覧。
- ^アブラハムソン、ケネス (1999). 「スウェーデンにおける職業教育と訓練」(PDF) . 2018年4月23日閲覧。
- ^フルテン、マグナス (2013年8月1日). 「学校教育の言語としてのテクノロジー：1960年代のスウェーデンの一般教育におけるテクノロジーのユートピア的ビジョン」.国際技術・デザイン教育ジャーナル. 23 (3): 581– 595. doi : 10.1007/s10798-012-9205-9 . ISSN 0957-7572 . S2CID 254568581 .
- ^イズランダー, エヴァ; エーリン, アンナ; サンドバーグ, アネット (2015). 「スウェーデンの幼稚園における起業家精神の学習：子どもの積極的参加の可能性と制約」 .幼児発達・保育. 185 (10): 1545–1555 . doi : 10.1080/03004430.2015.1007967 . S2CID 15894493 .
- ^ 「起業家教育」cms.bsu.edu . 2018年4月27日閲覧。
外部リンク
- スウェーデン国立教育庁、公式ウェブサイト
- スウェーデンの教育、概要
