アメリカ社会史プロジェクト

アメリカ社会史プロジェクト/メディア学習センター
設立1981
位置
ニューヨーク
、
ニューヨーク
、
アメリカ合衆国
所属ニューヨーク市立大学
Webサイトashp .cuny .edu

アメリカ社会史プロジェクト/メディア学習センター( ASHP/CML ) は、ニューヨーク市立大学大学院センターの研究センターであり、米国の 社会史の教育と学習のための革新的な教材とアプローチを開発しています。

歴史

1981年に歴史家ハーバート・ガットマンとスティーブン・ブライアーによってアメリカ労働者階級歴史プロジェクトとして設立された[ 1 ]このプロジェクトは、1977年から1980年にかけて全米人文科学基金（NEH）が開催した一連の夏季セミナーから発展した。このセミナーでは、職業や経歴の異なる、ほとんどが大学教育を受けていない労働組合員に、新しい社会史研究を紹介した。[ 2 ]この夏季セミナーを基に、この新しいプロジェクトはNEHの資金提供を受け、読みやすいように編集された学術論文とスライドテーププログラムを用いて、米国の労働者階級の歴史に関するカリキュラムを作成することを目標とした。[ 3 ]

学術論文のアクセシビリティが限られていることに直面したこのプロジェクトは、1983年に、マルチメディアプレゼンテーションを伴う米国社会史の統合の執筆に目を向けました。[ 4 ]コミュニティカレッジのカリキュラム教材を開発するためにフォード財団から資金提供を受け、 [ 5 ]現在の米国社会史プロジェクトは、2巻本の商業書籍「Who Built America? Working People and the Nation's Economy, Politics, Culture, and Society」を制作し、 1989年と1992年にパンテオンブックスから出版しました。 [ 6 ] [ 7 ]彼らはまた、もともとスライドテーププログラム、16ミリフィルム、およびビデオとして作成された一連のドキュメンタリーを制作し、その後、DVDおよびウェブ用にデジタル化されました。[ 8 ]その後の版である「 Who Built America?」は、2000年と2008年にワース出版社とベッドフォード/セントマーチンズから教科書として出版されました。

1989年にドキュメンタリーと書籍が出版されたことを受けて、ASHPはダイアモンド財団、デウィット・ウォレス・リーダーズ・ダイジェスト基金、ピュー慈善信託、[ 9 ] CUNY学務局、[ 10 ]ニューヨーク市教育局の資金援助を受けて、ニューヨーク市と全国のコミュニティカレッジと高校の教師に新しい社会史を提供することを目的とした一連の専門能力開発プログラムを開始しました。[ 11 ]

1991年、ASHPはボイジャー社と共同で歴史教育におけるデジタル形式の早期導入者となり、 1993年に出版されたCD-ROM「Who Built America? From the Centennial Celebration of 1876 to the Great War of 1914」を制作した。 [ 12 ] 1994年にはアップル社がこの本を教育パッケージに収録し、全国の数千の学校に配布した。[ 13 ] CD-ROMとウェブの両方で利用できる追加のデジタルプロジェクトがすぐに続き、いくつかはジョージ・メイソン大学のロイ・ローゼンツワイグと彼の歴史・新メディアセンターと共同で制作された。[ 14 ]デジタルプロジェクトと並行して、ASHPは1996年からNEHが資金提供するニューメディア教室と共同で専門能力開発プログラムを作成し、大学教員が人文科学の授業に新しいデジタル技術を取り入れた授業計画を作成できるようにした。これは同財団初のデジタル人文科学プロジェクトの一つである。[ 15 ]

2000年代初頭に開発された注目すべき2つのプロジェクトは、The Lost MuseumとSeptember 11 Digital Archiveである。The Lost Museumは、ジョージ・メイソン大学の歴史と新メディアセンターと提携し、NEHとThe Durst OrganizationのOld York Foundationの支援を受けて開発されたもので、 P.T.バーナムのアメリカ博物館（19世紀アメリカで最も訪問者が多かった文化的名所）を3次元で再現したものである。膨大なアーカイブと教育リソースに加え、このサイトでは博物館を手がかりに基づくインタラクティブな歴史ゲームとして提供し、ユーザーは一連の謎を調査し、その過程で人種、性別、改革、移民、セクショナリズム、大衆文化に関するその時代の論争を体験することができる。[ 16 ] The Lost Museumは、デジタル教育センター、全米人文科学基金、WorldFest Film Festival、ニューヨークメトロポリタンアーキビストラウンドテーブルから賞を受賞した。[ 17 ]一方、9月11日デジタルアーカイブは、2001年9月11日の同時多発テロを生き延びた人々の体験をクラウドソーシングでアーカイブ化したものです。15万点以上のデジタル資料を収蔵しており、その中には4万件以上の電子メールやその他の電子通信、4万件以上の直接体験談、そして1万5000点以上のデジタル画像が含まれています。2003年9月、議会図書館はこのアーカイブを収蔵庫に迎え入れ、同図書館にとって初の大規模デジタル資料収集となりました。[ 18 ] [ 19 ]

21世紀の10年間、ASHPは、Mission US （WNETおよびElectric Funstuffと共同で制作された、アメリカ史の重要な瞬間に若者の役割を担う、受賞歴のあるアドベンチャースタイルのオンラインゲーム）[20] [ 21 ] [ 22 ]や、2024年秋に開始されたNEHが資金提供したWho Built America? Open Educational Resourceなど、一般向けのウェブベースの歴史プロジェクトや、中学校から大学までの教職員向けの専門能力開発プログラムの開発を続けました。

「誰がアメリカを築いたのか？」OERは、教室での使用と一般読者を対象とした無料のオンラインリソースです。教科書の拡張・更新版に加え、アメリカ史の最新研究を反映した新しいエッセイ、そしてASHPとジョージ・メイソン大学ロイ・ローゼンツワイグ歴史・ニューメディアセンターが共同開発したHistory Mattersリポジトリからインポートされた一次資料が含まれています。ASHPの元エグゼクティブディレクター、ジョシュ・ブラウンは、このOERを「プロジェクトの集大成」と評しました。[ 23 ]

2022年、ASHPはアメリカ歴史協会（AHAS）の歴史組織の活動維持・促進助成金による「過去と現在：歴史と現在の出来事を結びつける」プロジェクトにも着手しました。ASHPの研究者は、環境正義、アメリカの労働者と経済機会獲得のための闘争、入植者による植民地主義と先住民の抵抗といったテーマやトピックに関連する一次資料を含む3つのデジタルコレクションを編纂しました。これらのコレクションは、教育者が過去と現在を結びつけるための資料として活用されています。これらのコレクションは、ASHPのデジタルデータベース「あらゆる教室のための社会史（SHEC）」に追加されました。

専門能力開発

アメリカ社会史プロジェクト/メディア学習センターは、K-12および大学レベルの歴史教員に専門能力開発プログラムを提供してきた長い歴史があり、それは現在も続いている。K-12教員向けのこれらのプログラムの最初のものは1989年に始まり、ASHP/CMLのスタッフとCUNYの教員はニューヨーク市の公立高校の社会科および英語科の教員チームと協力し、生徒中心の探究型教授法と学習法を用いたモデル的な学際的な人文科学カリキュラムを開発した。[ 24 ]このプログラムのさまざまなバージョンは「つながりを作る」として知られ、アーロン・ダイアモンド財団、デウィット・ウォレス・リーダーズ・ダイジェスト基金（現ウォレス財団）、およびピュー慈善信託からの資金提供イニシアチブを通じて、シカゴ、フィラデルフィア、ロサンゼルス、メンフィス、シアトル、マサチューセッツ州ローウェル、ミシガン州フリントの都市部の公立高校に拡大された。[ 25 ] 2003年から2014年にかけて、ASHP/CMLはニューヨーク市とペンシルベニア州の学区と提携し、米国教育省の資金援助を受けて、合計9つのアメリカ史教育専門能力開発プログラムを開発・実施しました。これらのプログラムは、ニューヨーク市の中学・高校の教師を対象としていました。[ 26 ] 2013年、ASHP/CMLは「Who Built America Badges for History Education（アメリカをつくったのは誰か）」というオンライン専門学習コミュニティを立ち上げました。このコミュニティでは、7年生から12年生の歴史教師が、指導設計能力と専門分野のリテラシースキルの理解度を示すことでデジタルバッジを取得できます。[ 27 ]

ASHP/CMLの大学教員に対する専門能力開発活動は1996年に始まりました。高校や大学の授業で当時新しいデジタル技術がいち早く使われていたことに促され、ASHP/CMLは全米人文科学基金とW・K・ケロッグ財団の資金提供を受けたニューメディア教室プログラムを設立しました。このプログラムは、ニューメディアと教育学センター（ほとんどが大学のキャンパス内）の全国ネットワークを確立し、教員が人文科学の授業にテクノロジーを有意義な形で取り入れられるよう支援しました。[ 28 ] 2012年以来、ASHP/CMLは全米人文科学基金が後援するアメリカ南北戦争の視覚文化に関する大学教員向けの夏期講座を主催しています。[ 29 ] 2週間の講座はニューヨーク市立大学大学院で開催され、参加者は競争的な応募プロセスを経て選ばれます。 2013年から2015年にかけて、ASHP/CMLは、ニューヨーク、ニュージャージー、コネチカット、ペンシルベニアのコミュニティカレッジの人文科学教員を対象とした専門能力開発プログラム「ラテン系の歴史と文化を通じた橋渡しの歴史」も開催しました。このプログラムには、教員向けのセミナーシリーズ、オンライン読書ディスカッション、カリキュラム開発メンタリング、そして人文科学分野全体におけるラテン系の歴史と文化の教育と理解の拡大を支援するための大学管理者向けのプログラムが含まれていました。[ 30 ]

中学・高校教師向けのその他の専門能力開発には、中等学校の歴史と人文科学の教師を対象とした2週間のNEHサマーインスティテュートである「米国のLGBTQ+の歴史」が含まれていました。[ 31 ] ASHP / CMLは、教育者に現在のLGBTQ+の研究に参加し、主要な教育的および方法論的問題について議論し、ニューヨーク公共図書館、レズビアン・ヒストリー・アーカイブ、 LGBTコミュニティセンター、およびその他のリポジトリに保管されている資料について学ぶ機会を提供することを目的として、2022年7月（バーチャル）と2024年7月（ハイブリッド -バーチャル と対面）にこのトピックに関するインスティテュートを開催しました。

さらに、2020年から2021年にかけて、ニューヨーク市教育局社会科部はASHP/CMLと契約を結び、「隠された声：米国史におけるLGBTQ+の物語」の授業設計を行いました。この社会科カリキュラムの補足教材は、教育局によって市内の公立学校の教育者に配布され、オンラインでも利用可能になりました。[ 32 ] ASHP/CMLはニューヨーク市周辺の教師や外部の学者と協力し、小学校、中学校、高校の各学年に適した、一次資料や教材を添えた新しい授業を開発しました。[ 33 ]

ASHPのエグゼクティブディレクター

スティーブン・ブライアー（1981–1998） ジョシュア・ブラウン（1998–2019） アン・ヴァルク（2020–現在）

参考文献

  1. ^ Research Foundation. (1982). 「人民の歴史」ニューヨーク市立大学年次報告書 7-9. 2016年1月20日閲覧。
  2. ^アベロブ、ヘンリー、トンプソン、EP（1983年）『歴史のビジョン』ニューヨーク：パンテオンブックス、187ページ。
  3. ^ウィリアム・セリン（1982年8月16日）「労働者と歴史家が見解を共有」ニューヨーク・タイムズ。2016年1月20日閲覧。
  4. ^ブライアー、スティーブン（1983年5～6月）「人々に歴史を語る」アメリカ歴史協会展望誌、 21:5。
  5. ^サリバン、ウーナ（1982年9月1日）「特別報告：『私たちの』歴史への新たな視点」フォード財団書簡13:6, 2-3。
  6. ^キーサー、アレックス。 (1990 年 7 月 2 日)。 「私もアメリカです – II」国家。 24.
  7. ^ナッシュ、ゲイリー・B.（1992年春）「アメリカ社会史プロジェクト、誰がアメリカを築いたのか？」国際労働・労働者階級史、 119-121ページ[1]。
  8. ^ブラウン、ジョシュア（1987年4月）「19世紀の視覚化：社会史ドキュメンタリー映画の制作に関するノート」ラディカル・ヒストリー・レビュー第38巻、115-125ページ。[ 2]
  9. ^ Eynon, Bret、Friedheim, William (1997年冬)「それは人々について：教室における社会・労働史」 OAH Magazine of History、53。 2016年1月25日閲覧。
  10. ^ニューヨーク市立大学 (1990)。「アメリカ社会史プロジェクト」 RF CUNYトピックス：研究情報、7-8ページ。
  11. ^エドナ・ネグロン（1992年2月21日）「アメリカの歴史は家庭から始まる、生徒たちは学ぶ」ニューヨーク・ニューズデイ。
  12. ^モスバーグ、ウォルター・S. (1993年9月2日). 「『アメリカを築いたのは誰か』が電子学習の真の可能性を明らかにする」ウォール・ストリート・ジャーナル. B1.
  13. ^ Trachtenberg, Jeffrey A. (1995年2月10日). 「CD-ROM版アメリカ史が嵐を巻き起こす」ウォール・ストリート・ジャーナル. B1-B2.
  14. ^ロバートソン、スティーブン（2014年10月14日）「CHNMの歴史：デジタル歴史におけるコラボレーション」スティーブン・ロバートソン博士（ブログ）。[ 3]
  15. ^全米人文科学基金。「助成金番号：EH-22046-95：ニューメディア教室」 [4]。
  16. ^ケリー、ティナ「アームチェアから訪れる美術館」ニューヨーク・タイムズ、2000年7月1日 [5]
  17. ^ロストミュージアム、「私たちについて」 [6]。
  18. ^ 「9/11アーカイブの取得を記念するシンポジウム」アメリカ議会図書館。 2003年10月。 2005年4月3日時点のオリジナルよりアーカイブ。2024年8月6日閲覧。
  19. ^ 「図書館が9月11日のデジタルアーカイブを受け入れ、シンポジウムを開催」米国議会図書館、ワシントンD.C. 20540、米国。 2025年4月17日閲覧。
  20. ^ “Let's Get Serious About Video Games” . Forbes . 2022年9月16日. 2022年9月16日時点のオリジナルよりアーカイブ。2024年9月4日閲覧。
  21. ^ 「PBSが第二次世界大戦中の日系アメリカ人をバーチャル体験」ニューズウィーク誌、2023年6月7日。2023年6月7日時点のオリジナルよりアーカイブ。2024年9月4日閲覧。
  22. ^ Gudmundsen, Jinny (2012年2月3日). 「無料のロールプレイングゲームで子供たちが歴史を追体験」 USA Today . 2024年5月30日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2024年9月4日閲覧。
  23. ' ^シェケル、デヴィッド監督のジョシュア・ブラウン。 （2024年）。アメリカの「デジタルオデッセイ」を築いたのは誰か ― 社会史教育の40年間を振り返るドキュメンタリー
  24. ^エイノン、ブレット、フリードハイム、ウィリアム（1997年）「それは人々についてだ：教室における社会史と労働史」OAH歴史誌11（2）：53-61。
  25. ^メグ・ゾンマーフェルド（1993年4月28日）「大学進学を容易にするために300万ドルが授与される」エデュケーション・ウィーク誌。
  26. ^ヌーナン、エレン、ポッター、リア。「実践の実践」国立歴史教育情報センター。
  27. ^インディアナ大学教育学部デザイン原則文書化プロジェクト。「歴史教育のためのアメリカバッジは誰が作ったのか」
  28. ^ Kornblith, Gary J. (1998年3月).「Dynamic Syllabis for Dummies: Posting Class Assignments on the World Wide Web.」Journal of American History. 2016年1月19日閲覧。
  29. ^「合格申請書の物語セクション」全米人文科学基金。
  30. ^「3人の教授が『Bridging Historias』プロジェクトを完了し、大学のカリキュラムにヒスパニック/ラテン系の歴史と文化を追加」マーサー郡コミュニティカレッジニュース。
  31. ^ https://www.neh.gov/programinstitutefellowship/lgbtq-histories-united-states
  32. ^ https://www.weteachnyc.org/resources/resource/hidden-voices-lgbtq-stories-in-united-states-history-lesson-plans-Public-facing/
  33. ^ Salhotra, Pooja (2021年6月8日). 「ニューヨーク市の学校、社会科カリキュラムにLGBTQの物語を取り入れる」 . Chalkbeat New York . 2025年8月6日閲覧。
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