国立教育委員会

ヴィリニュス司教で初代議長のイグナツィ・マサルスキは、1776年に財政上の不正行為の疑いでこの職を解かれたが、その後タルゴヴィツァ同盟の主要メンバーとなった。
ウーゴ コワニタージは1777 年から 1780 年にかけてクラクフ アカデミーを改革しました。
イグナツィ・ポトツキ–小学校図書協会会長

国民教育委員会（ポーランド語：Komisja Edukacji Narodowej、KEN、リトアニア語：Edukacinė komisija [1]）は、 1773年10月14日にセイムとスタニスワフ2世アウグストによって設立された、ポーランド・リトアニア共和国の中央教育機関であった。その広範な権限と自治権により、ヨーロッパ史上最初の教育省であり、ポーランド啓蒙主義の重要な成果であると考えられている。[2] [3]

歴史

創世記

ポーランドとリトアニアにおいて、イエズス会が広範な教育機関を運営していたことが、その設立の主な理由でした。 [4]イエズス会の学校は非常に効率的で、ポーランドの若者に質の高い教育を提供していましたが、同時に非常に保守的でした。さらに、1773年、教皇はイエズス会（Dominus ac Redemptor）の解散を決定しました。[4]これにより、ポーランド共和国における教育が完全に崩壊する危機に瀕しました。

第一次ポーランド分割に伴う分割議会（1773-1775年）の最初の議題の一つは、かつてのイエズス会の財産をいかに最善に活用するかという評価と、教育制度の継続に対する確固たる意志の宣言であった。[4]

委員会は1773年10月14日に正式に設立された。[4]これは新設された「大委員会」の一つであり、合議制ではあるものの省庁的な地位を持つ組織であった。 [4]その主な立案者であり指導者はカトリック司祭のフーゴ・コウォタイであり、他の著名な支持者にはイグナツィ・ポトツキとアダム・K・チャルトリスキがいた。[4]当初、統治機関は4人の上院議員と4人のセイム議員で構成され、その半数はリトアニア共和国の東部「郡」の県（リトアニア大公国から）を代表していた。KENの初代委員長はミハウ・イェジ・ポニャトフスキ司教 であった。他の会員は主に有力政治家であったが、この団体の主な創設者は、当時の著名な作家や科学者であった。フランツィシェク・ビエリンスキ、ユリアン・ウルスィン・ニェムツェヴィチ、フェリクス・オラチェフスキ、アンジェイ・ガヴロンスキ、ダヴィド・ピルホフスキ、ヒエロニム・ストロイノフスキ、そしてグジェゴシュ・ピラモヴィチである。彼らには、ポーランド国王の秘書官であり、デュポン社の創設者の父であるピエール・サミュエル・デュポン・ド・ヌムールも加わった。

当初、KEN は下院で強力な反対に直面したにもかかわらず、国王とファミリア党の両方から支持され、運営に関してはほぼ完全な独立性が認められました。

初期（形成期）（1773～1780年）

1773年、KENはイエズス会の旧財産の多くを譲り受けました。これにはすべての学校、多くの宮殿、教会所有の村などが含まれていました。[4]この事実により、委員会は必要なインフラの恩恵を受けただけでなく、収益を生み出す独自の農場も所有していました。

委員会は2つの大学（クラクフのヤギェウォ大学とヴィリニュスのヴィリニュス大学）、74の中等学校、約1600の教区学校を監督していた。[4]共和国で3番目の大学であるルヴフ大学はオーストリア分割により失われた。[4]

その後すぐに、ヒューゴ・コウォタイは3つのレベルに基づいた教育計画を作成しました。

  1. 教区学校 – 農民と市民のためのもの。
  2. ポヴィアト学校 – 主にシュラフタ（貴族）の子女が対象であったが、下層階級の子女も入学した。
  3. 大学 –ワルシャワアカデミー、ビリニュスアカデミー、クラクフアカデミー

ポーランド・リトアニア共和国におけるこれまでの教育は、ほとんどがラテン語で行われていたため、KENは書籍やマニュアルがほとんど不足するという問題に直面していました。この問題に対処するため、初等図書協会（Towarzystwo Ksiąg Elementarnych）が設立されました。[4]この協会は、優れた教科書を作成するためのコンテストを主催しました。[4]新しいポーランド語教科書の作成に携わる科学者たちは、必要な語彙を自ら考案しなければならないこともありました。彼らが考案した語彙（化学、物理、数学、文法など）の多くは、今日まで使われ続けています。

委員会はまた、教育プロセス全体を概説したいくつかの文書を作成した。しかし、いくつかの新しい原則は当時としては斬新すぎるとみなされ、しばしば無視された。とりわけ、教育における「男女平等」の原則がこれに含まれていた。1780年、野党はコウォタイが起草した小学校法への署名を拒否した。

1774年に委員会はザウスキ図書館を引き継ぎました。

第二段階（1781～1788年）

委員会の権限が確立された形成期を経て、KENは学校を新しいモデルへと転換し始めました。ワルシャワ、ヴィリニュス、クラクフの3つの大学には、より低学年の学校に対する管理権限が与えられました。これには、ローマ教会の影響下にとどまっていた学校も含まれていました。徐々に、イエズス会の元司祭であった教師たちが、3つのアカデミーの卒業生である若い一般教師に交代していきました。この動きのおかげで、地元の学校内部の反対はついに打ち砕かれました。

第三段階（1788～1794年）

1789年以降、ポーランド下院（セイム）における改革派は徐々に影響力を失い始めた。同様に、ポーランド民族運動（KEN）もかつての特権の多くを剥奪された。セイム・ヴィエルキ（ポーランド下院）の間、改革派は1791年のさらなる分割に対抗して国を強化することを目的とした、改革色の強い5月3日憲法への支持を得るために、それらの特権の多くを犠牲にしなければならなかった。最終的に、1794年にタルゴヴィツァ同盟が勝利した後、KENは共和国内のほとんどの学校に対する支配力を失い、そのメンバーの多くは追放されるか、国外に逃亡せざるを得なかった。これにはドレスデンに逃れざるを得なかったフーゴ・コウォタイ自身も含まれていた。共和国の解体手続きは1795年に完了し、その領土はロシア、プロイセン、オーストリアに割譲された。

遺産

委員会の活動期間はわずか20年ほどでしたが、ポーランドの教育のあり方を根本から変えることに成功しました。啓蒙主義に基づいた学校教育課程や書籍は、ポーランドの全世代に影響を与えました。また、教育は普遍的とは程遠いものでしたが、農民を含むより幅広い層の人々に普及しました。平信徒教師養成学校で訓練を受けた数千人の教師は、ポーランド分割期のポーランド科学の屋台骨となり、KENによって設立・監督された学校で教育を受けた世代からは、 19世紀のポーランド蜂起や中央ヨーロッパの政治において最も著名な人物が輩出されました。さらに、委員会によって出版された27冊の初等教科書とマニュアルは、化学、物理、論理学、文法、数学におけるポーランド語用語の基礎を築きました。これらは、アダム・ミツキェヴィチからボレスワフ・プルス、そしてルヴフ数学学校からルヴフ・ワルシャワ歴史学派に至るまで、19世紀の著名なポーランドの科学者や著述家によって使用されました。イェンジェイ・シュニャデツキ著『化学入門』は、 1930年代をはるかに超えてポーランドの学校で使用され続けました。

ポーランド分割の際、ポーランド語とポーランド文化が、ロシア化とドイツ化が著しく進んだにもかかわらず、国民教育委員会の努力のおかげで忘れ去られることはなかったと、かなり力強く主張されることがしばしばある。

メンバー

国立教育委員会のメンバーは以下の通りである。[5]

メンバーその他の投稿会員期間注記
イグナツィ・マサルスキヴィリニュス司教1773–17921786年まで大統領
ミハウ・ポニャトフスキプウォツク司教、ポーランド大主教（1784年から）1773–17921786年からの大統領
アウグスト・スウコフスキグニェズノ県、カリス県、ポズナン県1773–1786
ヨアヒム・クレプトヴィッツリトアニア副首相、PLC外務大臣（1791年から）1773–1786
イグナツィ・ポトツキリトアニア大書記官、リトアニア大元帥、PLC警察大臣（1791年から）1773–1791
アダム・カジミエシュ・チャルトリスキポドリアのスタロスタ将軍、士官候補生隊司令官1773–1792
アンジェイ・ザモイスキ元大宰相1773–1783
アントニ・ポニンスキコパニツァのスタロスタ1773–1777
アンジェイ・モクロノフスキマゾフシェ県知事（1781年から）1776–1784
ヤツェク・マワホフスキ国王の国民投票者、国王の副首相1776–1783
フランチェスク・ビエリンスキチェルスクのスタロスタ1776–1783
スタニスワフ・ポニャトフスキリトアニア大蔵大臣（1784–1790）1776–1792
ミハウ・ムニシェクリトアニア大臣（1778年から）、王室大元帥（1783年から）1777–1783A.ポニンスキに代わった
シュチェスニー・ポトツキルーシのヴォイヴォダ、王室砲兵将軍1783–1792J. マラホフスキに代わる
マチェイ・ガルニシュヘウムノ司教、王室副長官1783–1790F. ビエリンスキに代わった
アントニ・マラホフスキマゾフシェ県王室長官1783–1792A. ザモイスキーに代わった
ミハウ・ラジヴィウヴィリニュス城主、ヴィリニュス県1783–1792M. Mniszechに代わる
イグナツィ・プシェベンドフスキソレックのスタロスタ1785–1791A. モクロノフスキーに代わった
フェリックス・オラチェフスキ1786–1792
カツペル・チェチシュフスキ [pl]キエフ司教1791–1792M. Garnyszに代わる
アントニ・ランツコロンスキ1791–1792J. クレプトヴィッチ、I. ポトツキ、I. プゼベンドフスキーの代わりにこの 3 人が加わりました
ジュリアン・ウルシン・ニエムチェヴィッチ1791–1792J. クレプトヴィッチ、I. ポトツキ、I. プゼベンドフスキーの代わりにこの 3 人が加わりました
ルドヴィク・グタコウスキー1791–1792J. クレプトヴィッチ、I. ポトツキ、I. プゼベンドフスキーの代わりにこの 3 人が加わりました

注記

  1. ^ Račkauskas、Jonas (1994)。シュヴィエティモ・改革、レンキヨイェ・イル・リエトゥヴォイェ18世ビリニュス:科学および百科事典出版センター。 p. 7.ISBN​ 5420012138。
  2. ^ テッド・タッパー、デイヴィッド・パルフリーマン（2005年）『大衆高等教育の理解：アクセスに関する比較視点』ラウトレッジ・ファルマー社、140頁。ISBN 978-0-415-35491-2. 2013年3月17日閲覧。
  3. ^ ノーマン・デイヴィス（2005年2月28日）『神の遊び場：1795年から現在まで』コロンビア大学出版局、167頁。ISBN 978-0-231-12819-3. 2013年3月17日閲覧。
  4. ^ abcdefghijk ヤチェク・イェンドルフ(1998)。ポーランドの憲法、選挙、議会、1493 ～ 1977 年: 歴史へのガイド。 EJJブックス。 p. 163.ISBN​ 978-0-7818-0637-4. 2011年8月13日閲覧。
  5. ^ Waldemar Firlej、Danuta Krześniak-Firlej、「Komisja Edukacji Narodowej (1773–1794) – w 240. rocznicę utworzenia KEN」 // "Studia Pedagogiczne. 問題のある Społeczne、Educacyjne i Artystyczne"、 2014 年、第 24 号、p. 39-65 [1]

さらに読む

  • ゴレツキ、ダヌータ・M.「18世紀ポーランドにおける書籍を通じた国民教育と市民復興の推進」図書館史ジャーナル15.2（1980）：138-166。
  • ポーランド国立公文書館のKEN
  • ポーランド教育省
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