ポートロイヤル実験

ポートロイヤル実験を含む、南北戦争における初期のアフリカ系アメリカ人の関与を示す地図

ポートロイヤル実験は、アメリカ南北戦争中に開始されたプログラムで、元奴隷たちが農園主が放棄した土地で労働することに成功しました。彼らには賃金が支払われる機会が与えられ、これは戦争終結前に到来した復興期に向けた良い実験となりました。解放奴隷たちは自ら土地を購入することさえあり、北部の宣教師や奴隷制度廃止論者が解放奴隷たちに教えを説きに来ました。

歴史

1861年、北軍はサウスカロライナ州沖のシー諸島とその主要港であるポートロイヤルを占領した。白人住民は1万人の黒人奴隷を残して逃亡した。北部の民間慈善団体数社が介入し、元奴隷たちの自立を支援した。その結果、レコンストラクションがどのようなものであったかを示すモデルが生まれた。アフリカ系アメリカ人は、白人の支配から独立して生活し、土地を効率的に耕作する能力を示した。彼らは綿花栽培に日々の仕事を割り当て、余暇を自らの作物の栽培、釣り、狩猟に費やした。余剰作物を売ることで、地元民は少額の財産を獲得した。しかし、これはアメリカの将来を思い描くためのものではなく、レコンストラクションが続く間、奴隷制から逃れるための方法であった。[ 1 ]

教師としてやってきた北部人の中には、マサチューセッツ州ウェストニュートン出身のメアリー・ランバート・アレンと夫のウィリアム・フランシス・アレンがいた。彼らの日常生活の詳細な記述は、転写された彼の日記に記載されている。[ 2 ]元奴隷たちの勤勉な労働倫理への賞賛と、彼らが奪われてきた基礎教育の緊急の必要性について言及されている。アレンはまた、自分が耳にした言語、歌、音楽をメモし、後に出版した。1862年、オームズビー・M・ミッチェル将軍は、アフリカ系アメリカ人がヒルトンヘッド島にミッチェルビルの町を設立するのを支援した。ポートロイヤル実験は、奴隷制における不当性を補うにはあまりにも多くの労力がかかるのではないかと感じる北部白人もいて、彼らを本当に不安にさせたため、結局は彼らを不安にさせ始めた。彼らは実験を全面的に支持していたが、それが進展するにつれてますます心配するようになった。しかし、エイブラハム・リンカーンの死とアンドリュー・ジョンソン大統領の選出後、この実験は1865年に突然終了し、土地は以前の白人所有者に返還された。

1862 年 2 月、ポートロイヤル実験の対象地域を示す 報告書が財務省に提出されました。

アメリカ合衆国軍によって保護されている領土において、耕作可能なプランテーションの数と居住人口を推定することは、たとえ事実に近似した数値であっても、適切な行政制度を構築する上で有益となるであろう。以下の島々は保護されており、それぞれの島々におけるプランテーションの推定数は以下のとおりである。

島 プランテーション
ポートロイヤル65
レディース30
パリー（馬を含む）6
猫1
杖1
ダットー4
クーソー2
モーガン2
セントヘレナ50
ヒルトンヘッド16
ピンクニー5
バラトリアを含む雄牛2
ダフスキー5
ハッチンソンとフェンスウィック6
合計 195

全部で約200個です。

このように保護されている島々は他にもいくつかありますが、プランテーションはありません。オッター島、プリチャード島、フリップ島、ハンティング島、フィリップス島などです。レモン島とドー島は、綿花採取に従事する代理店によって探検されていません。チャールストン方面に位置し、最高級綿花の名産地として知られる人口の多いノース・エディスト島は、今も反乱軍の足跡を残しています。ボタニー湾島付近は、我が国の軍艦の一隻の砲台によって見守られており、その艦隊の傘下で1,000人の黒人の集団が保護を求め、一時的に食料を補給していました。その数は数日のうちに2,300人にまで増加したと報告されています。

— ELピアース『ポートロイヤルの黒人：政府代理人ELピアースから財務長官サルモン・P・チェイス閣下への報告書』 1862年[ 3 ]
1862年、ヒルトンヘッドにある「禁制品」を扱う政府庁舎の図解

1862年の夏、沿岸植民地を守っていた北軍は、 3月から7月にかけて行われた半島方面作戦（半島方面作戦）に従事していたジョージ・B・マクレラン将軍の援軍として撤退を開始した。多くの植民地が統合された。一例として、エディスト島の駐屯地がセントヘレナ島に移転した。[ 4 ]

教育

財務長官サルモン・P・チェイスによって特別教育委員会が設立された。E・L・ピアースが政府代理人としてこの実験を監督した。委員会は、元奴隷たちを教育するために派遣される教師を探していた。教師たちは、通常の社会で自治を行う方法も教えられた。教師たちはまた、知的、道徳的、宗教的指導の責任も負っていた。ボストン解放奴隷教育委員会は、E・L・ピアースの呼びかけに応じて慈善団体として設立された。ほぼ同時期に、フィラデルフィアのポートロイヤル救済委員会が結成された。ニューヨークの団体がボストンの団体と連携し、元奴隷たちに救済と教育を提供した。国内各地でさらに多くの救済団体が設立され、数百人の教師が南部の各地に派遣された。[ 5 ]

1862年3月、特別教育委員会の特別職に150人以上の候補者が応募し、最初に35人の候補者が選ばれました。[ 6 ]候補者の一人は、オハイオ州出身の著名な教育者ジョン・セリベルゴス・ザコスで、サルモン・P・チェイスはオハイオ州の上院議員および知事として彼と親しかった。

ジョン・セリベルゴス・ザコスとスーザン・ウォーカーはオハイオ州からポートロイヤルへ旅立った。ボストン教育委員会とニューヨーク教育委員会は、元奴隷にも教育を施すことができることを証明するためにザコスを派遣した。ザコスは1862年3月、パリス島のプランテーションで400人の解放奴隷を指揮していた。彼はパリス島で16ヶ月を過ごし、軍医、教師、倉庫管理など、様々な職務をこなした。また、ルーファス・サクストン将軍の指揮下で軍事拠点の責任者も務めた。[ 7 ]

ザコス教授は元奴隷たちに教育を施し、彼らの学習能力を研究した。教授は、長年の精神的虐待と拷問によって高齢の奴隷たちが苦境に立たされていることを悟った。ザコス教授は若い奴隷たちを教育する方が容易だと考えた。1863年末、ザコス教授はボストンに戻った。1864年初頭、ザコス教授はアイルランド人とドイツ人からなる無学な移民の男女を集めた。被験者たちは英語を話すことも読むこともできなかった。[ 8 ]

ザコスは、元奴隷のニーズと学習能力に基づいて、被験者を指導するためのカリキュラムを編成しました。当初、教授は教科書を持っていなかったため、図表と黒板を使用せざるを得ませんでした。生徒たちは最初の教科書『フォニック入門書と読本』を受け取るまで、1864年3月まで待たなければなりませんでした。[ 9 ] [ 10 ] [ 11 ]

実験の結果、ポートロイヤル時代に考案された手法は、成人の教育にも十分効果的であることが分かりました。これは、文字の音で英語の読み方を教える独自のフォニックス教授法を用いたシンプルな方法でした。この研究はボストンとニューヨークの教育委員会に提出され、『マサチューセッツ教師協会誌』に掲載されました。同年、元成人奴隷向けの教育用公式書籍『フォニック入門書と読本』が出版されました。[ 10 ] ザコスの研究の後、サルモン・P・チェイスはザコスに並外れた推薦状を与えました。[ 12 ]

ポートロイヤル実験は、解放奴隷の教育を求める組織的な抗議運動のきっかけとなった。膨大な数の組織が設立され、解放奴隷の教育が続けられた。南北戦争終結の約2か月前の1865年3月3日、解放奴隷局が設立された。その後5年間で、同局は4,239校の学校を設立し、9,307人の教師を雇用し、247,333人の生徒を指導した。アフリカ系アメリカ人の高等教育は同局の管轄であった。南部の白人の間では多くの場合反対があり、ある州では反対運動が広く組織化された。同時に、多くの元奴隷所有者が奴隷のための学校設立に協力し、教師になったと伝えられている。[ 13 ]

1866年5月16日、オハイオ州クリーブランドで大会が開催され、アメリカ解放奴隷連合委員会が設立されました。ボストン教育委員会はニューイングランド支部となり、ニューヨーク全国解放奴隷救済協会はニューヨーク支部となりました。アフリカ系アメリカ人の教育普及を目的として、他の多くの慈善団体もアメリカ解放奴隷連合委員会の様々な支部に統合されました。[ 14 ]

参照

参考文献

  1. ^ 「ポートロイヤル実験の遺産（米国国立公園局）」www.nps.gov。2025年5月5日閲覧。
  2. ^ヘスター、ジェームズ・ロバート編 (2015). 『サウスカロライナ沿岸部のヤンキー学者：ウィリアム・フランシス・アレンの南北戦争日誌』 サウスカロライナ大学.
  3. ^アメリカ古物協会オンラインリソース：「EL Pierce著『ポートロイヤルの黒人：政府代理人EL Pierceから財務長官サルモン・P・チェイス氏への報告書』（1862年）。2013年7月2日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2013年6月7日閲覧。
  4. ^トンブリン、バーバラ著『ブルージャケットと禁制品：アフリカ系アメリカ人と北軍海軍』ケンタッキー大学出版局、2009年、p85-86 - Project MUSE経由（購読料が必要）
  5. ^「モンローN著」『黒人年鑑 黒人の年鑑 1918-1919』黒人年鑑出版社 タスキーギ大学アラバマ校 1919年: 261頁 22
  6. ^「ピアース EL」『ポートロイヤルの黒人』、政府代理人 EL ピアースから財務長官サルモン・P・チェイス名誉大臣R・F・ウォールカットへの報告書、ワシントン通り 221 番地、ボストン 1862 年、124 ページ。
  7. ^ Topping, Eva Catafygiotu (1975).「コンスタンティノープル出身のシンシナティ人、ジョン・ザコス」 .シンシナティ歴史協会紀要第33-34巻. シンシナティ歴史協会. p. 59.
  8. ^「ザコス・ジョン・C.」『マサチューセッツ教師：学校教育ジャーナル』第18巻。ボストン：マサチューセッツ教師協会、1865年、124ページ。
  9. ^ザコス・ジョン・C.、1865年、125ページ
  10. ^ a b『フォニック入門書と読本：文字の綴りを変えずに音で読むことを教える合理的な方法。主に夜間学校で大人が学ぶことと、奴隷の牢獄から知識の神殿の門へと最初に駆け込む無数の解放された男女のために設計された。
  11. ^ギブソン・ジョン・ウェストビー (1887).『速記書誌』 ロンドン: アイザック・ピットマン・アンド・サンズ. p. 244.
  12. ^ジョン・セリヴェルゴス・ザコス (1870).『英語文学、朗読法、作文の3つの分野における講義と実践レッスン』 ボストン: ランド、エイブリー、フライ社印刷. p. 14.
  13. ^モンローN.著、1919年、260ページ
  14. ^モンローN.著、1919年、261ページ22

参考文献

  • ファラガー、ジョン・マック編（1998年）『アメリカン・ヘリテージ百科事典』ニューヨーク：ヘンリー・ホルト社ISBN 9780805044386. OCLC 36900841 . 
  • フォナー、エリック (2001). 「南北戦争とアメリカの自由の物語」.シカゴ美術館博物館研究, 27(1: 自由の地平：アメリカ美術と南北戦争): pp. 8–101. doi : 10.2307/4102836 . JSTOR 4102836 . 
  • 落合明子（2001年3月）「ポート・ロイヤル実験再考：北部の復興構想と土地問題」ニューイングランド・クォータリー誌74(1):94–117. doi : 10.2307/3185461 . JSTOR 3185461 . 
  • パーテン、ベネット著『自由へのどこかへ：シャーマンの行進とアメリカ最大の解放の物語』サイモン＆シュスター、2025年。ISBN 9781668034682
  • ローズ、ウィリー・リー・ニコルズ (1999) [1964]. 『復興のためのリハーサル：ポート・ロイヤル実験』（再版）. アセンズ、ジョージア州: ジョージア大学出版局. ISBN 9780820320618. OCLC 38842012 .オリジナル版. 
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