ティンカープロット
| ティンカープロット | |
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| 開発者 | クリフォード・コノルドとクレイグ・D・ミラー |
| 安定版リリース | 3.0.36 / 2023年10月 |
| オペレーティング·システム | Mac OS X、Windows |
| タイプ | 教育ソフトウェア |
| ライセンス | 独自の |
| Webサイト | 公式サイト |
TinkerPlotsは、小学4年生から大学生までを対象とした探索的データ分析およびモデリングソフトウェアです。 [ 1 ]マサチューセッツ大学アマースト校のClifford KonoldとCraig Millerによって開発され、現在はLearn Troopから出版されています。 [ 2 ] Windows XP以降およびMac OS 10.4以降 で動作します。 [ 3 ]このプログラムでは、ユーザーが独自のデータを入力したり、他のアプリケーションやWebからデータをインポートしたり、サンプリングエンジンを使用してデータを生成したりできます。また、50個の多変量データセットが付属しています。
TinkerPlotsを使うことで、生徒は中学校向けのCommon Core State Standards for Mathematicsで指定されているものを含む、多種多様なグラフを作成できます。しかし、これらのグラフをコマンドを使って直接作成するのではなく、「積み重ねる」「並べる」「分ける」といった基本操作を使って、ケースを段階的に整理することでグラフを作成します。これらの操作に応じて、ケースアイコンが画面上のさまざまな位置にアニメーション表示されます。このインターフェースは、人々がテーブルの上に「データカード」を整理してグラフを作成し、特定の質問に答える様子を観察したことをベースとしています[ 4 ]。
TinkerPlotsの革新的な点としては、重ね合わせた色のグラデーション[ 5 ]を使用して2つの数値属性の共変動を検出することや、「ハットプロット」[ 6 ] （ボックスプロットを再定式化して一般化したバージョン）を使用することなどが挙げられます。
最新バージョンは3.0.37です。[ 7 ] このバージョンはバージョン2.1、2.2、2.3と実質的に異なる機能はありませんが、コード的には完全に書き直されており、最新バージョンのWindowsおよびMacOSとの互換性を維持するために多数のバグ修正と機能強化が行われています。[ 8 ]
参考文献
- ^ 「TinkerPlotsの概要 | Scientific Reasoning Research Institute」。2014年7月14日時点のオリジナルよりアーカイブ。2014年7月2日閲覧。
- ^ 「TinkerPlots: リリース履歴」。
- ^ 「TinkerPlots: システム要件」。
- ^ Harradine, A., & Konold, C. (2006). 表現媒体が生徒のデータ提示に与える影響. A. Rossman & B. Chance (編) Proceedings of the 7th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS) CD-ROM. サルバドール, バハイ, ブラジル, 2006年7月2日～7日.
- ^ Konold, C. (2002). 「慣習よりも概念を教える」. New England Journal of Mathematics . 34 (2): 69– 81.
- ^ Konold, C. (2007). 学習者のためのデータツールの設計. M. Lovett & P. Shah (編)『 Thinking with data』 (pp. 267-291). ニューヨーク: Taylor & Francis.
- ^ 「TinkerPlots: TinkerPlots 3.0 を入手」。
- ^ 「TinkerPlots: リリース履歴」。
追加参考資料
- Bakker, A., Derry, J., Konold, C. (2006). 中心と変動に関する図式的推論を支援するためのテクノロジーの活用. A. Rossman & B. Chance (編) Proceedings of the 7th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS) CD-ROM . サルバドール, バハイ, ブラジル, 2006年7月2日～7日.
- Friel, S. (2002). 「木製か鉄製か、ジェットコースターの選択は？」New England Journal of Mathematics 34 : 40–54 .
- Hoyles, C.; Bakker, A.; Kent, P.; Noss, R. (2007). 「データ表現への意味の付与：統計的プロセス制御の事例」. Mathematical Thinking and Learning . 9 (4): 331– 360. CiteSeerX 10.1.1.661.2497 . doi : 10.1080/10986060701533326 . S2CID 3150858 .
- Konold, C. & Lehrer, R. (印刷中). テクノロジーと数学教育：ジム・カプット氏に敬意を表したエッセイ. L. English (編)『数学教育における国際研究ハンドブック』（第2版）. ニューヨーク: Routledge.
- Rubin, A. (2007). 「大きく変わった、少ししか変わっていない：統計教育におけるテクノロジーの役割の再考 1992-2007」 .統計教育におけるテクノロジーイノベーション. 1 (1): Article 6. doi : 10.5070/T511000027 .
- Rubin, A., Hammerman, J., Konold, C. (2006). インタラクティブな可視化ソフトウェアを用いた非公式推論の探究．A. Rossman & B. Chance (編)第7回国際統計教育会議(ICOTS) CD-ROM 議事録．ブラジル、バハイ州サルバドール，2006年7月2日～7日．
TinkerPlotsを使用した教育教材
- Konold, C. (2005). TinkerPlotsによるデータ探索. Key Curriculum Press, ISBN 1-55953-750-7内容：はじめに、TinkerPlotsの学習、TinkerPlotsを使った指導、アクティビティ、アクティビティノート。[1]
- Brodesky, A., Doherty, A., & Stoddard, J. (2008). TinkerPlotsによるデータ深掘り. Key Curriculum Press, 225ページ. ISBN 978-1-55953-885-5内容：（1）比較、分布、折れ線グラフ：猫に関するデータの調査、（2）比較と箱ひげ図：中学生に関するデータの調査、（3）数式を使用した比較：署名と単語に関するデータの調査、（4）中心の測定とヒストグラム：安全データの分析、（5）属性間の関係と散布図：スポーツデータの調査。[2]
- ウォルシュ、T. (2009). 『調査ツールキット：情報収集、データ分析、レポート作成』。目次：調査課題の選択、調査の作成と実施、調査データの分析、結果の共有。112ページ。ISBN 978-1-55953-886-2. [3]
- TinkerPlots 教育ムービー (2010)。これらの10本の短編ムービーは、統計教育研究グループによって2010年に開発され、TinkerPlots と共に QuickTime および AVI 形式で公開されました。タイトル：TinkerPlots の基礎、データの追加、共通グラフの作成、グループの比較、関係性の探究 1、関係性の探究 2、データファクトリーの構築、グループ間の差異のシミュレーション、確率シミュレーション、標本空間の作成[4]
- TinkerPlotsワークショップガイド（2007年）。ISBN 978-1-55953-961-6. [5]
- TinkerPlotsウォークスルー ガイドとクイック リファレンス カード(インストラクター評価版に含まれています)。
- 主要カリキュラムウェブサイトでTinkerPlotsの無料アクティビティとリソース
- マサチューセッツ大学のウェブサイトでTinkerPlotsの無料アクティビティとリソースをご覧ください
外部リンク
