ユタ州の教育

ユタ州の教育には長い歴史があり、州全体でより効率的な教育システムにつながっています。

教育制度は、1847年にモルモン教徒の開拓者がユタ州に到着した際に形を整え始めました。最初の学校は主にモルモン教徒によって運営され、教会指導者がカリキュラムと施設を整備し、モルモン教の教義を教えました。[ 1 ] [ 2 ] 1896年にユタ州が州になると、学校は政府の資金で運営されるようになり、州全体で公立学校教育が無償化されました。[ 3 ]今日、教育制度には、公立、チャータースクール、私立の幼稚園から高校までの様々な学校が含まれています。また、州内には私立と公立の高等教育機関が混在しています。

歴史

開拓者の到来と末日聖徒イエス・キリスト教会の影響

初期のモルモン教徒は宗教的迫害とミズーリ州知事の絶滅命令から逃れるために、当時メキシコ領だった現在のユタ州に逃げ、1847年にソルトレイク・バレーに到着した。[ 3 ]

入植後の最初の20年間、ほとんどの学校は教会機関によって運営されていました。[ 1 ]授業は通常、末日聖徒イエス・キリスト教会（LDS教会）の集会所で行われ、学校の境界はLDSワードの境界と一致していました。[ 2 ]各学校は、各ワードのビショップによって任命された地元の理事によって管理されていました。学校の資金はほぼ全額、通学する家庭によって賄われており、地域経済に大きく依存していました。[ 1 ] [ 2 ]

各学校の独立性と地域間の資金の変動により、生徒に提供される教育とカリキュラムの質は州全体で異なっていました。[ 2 ]学校は主に教会によって支援および後援されていたため、カリキュラムはしばしばモルモン教の道徳的価値観をカバーし、補助コースの内容の一部として末日聖徒イエス・キリスト教会の聖典も含まれていました。[ 2 ] 1850年、末日聖徒は理事会と学長を置くデゼレト大学を設立しました。大学は公立学校とアカデミーの教師を養成し、資格を与える役割を担いました。[ 4 ] 1851年、新しい地域教育長事務所を通じてカリキュラムと学校方針の標準化が図られましたが、中央集権化の影響はすぐには現れませんでした。[ 2 ]

19世紀

プレザント グローブの校舎。元々は 1852 ～ 1853 年に建設され、1864 年に追加の棟が建設されました。現在はユタ開拓者娘たちの史跡として認定されています。

1860年代、プロテスタントとカトリックの信者がユタ州に流入し、学校は教会の管理から政府の管理へ移行せざるを得なくなった。[ 3 ]郡の教育長が設置され、学校運営の法的責任は司教から市議会へ移った。地方自治体は教師の給与と学用品を賄うために税金を徴収し始めた。[ 3 ]ユタ州のモルモン教徒は比較的孤立していたが、1869年の大陸横断鉄道の完成により、多くの非LDSグループの人口が増加した。[ 3 ]これらの新しい少数派グループの多くは、モルモン教徒がキリスト教の宗派であるにもかかわらず、多数派であるLDS人口を「キリスト教化」しようとした。[ 2 ] [ 5 ] [ 6 ]プロテスタントは、ユタ州の子供たちを改宗させることを願って教育することにより、学校からモルモン教の教えを排除しようとした。[ 5 ]この目的のためにミッションスクールが設立されました。最初の学校は1867年に設立されたセントマークススクールです。この学校は現在も存続しています。これらの学校は、モルモン教の教義や影響を受けない私立教育も提供していました。[ 3 ]

1870年までに、ほとんどの公立学校は依然として給与と教材費を賄うために授業料を徴収しており、その結果、公立教育の普及が推進されました。議会はこれらの資金を地域の収入から調達し始めました。[ 3 ]当時、非LDSコミュニティは人口の20%を占めており、依然として本質的にモルモン教徒が支配的な公立学校に地域資金を提供するという考えに抵抗しました。[ 3 ]少数派宗教は政教分離を主張し、当時の地域教育長がLDS教会の3代目会長であるジョン・テイラーであり、最初のリベラル派候補であるMW・アシュブルックを破ったことで、この主張はより重要になりました。[ 3 ] [ 5 ]

1887年、連邦政府が介入し、エドマンズ・タッカー法を公布しました。この法律は、末日聖徒イエス・キリスト教会の政治的・社会的慣行の多くに改革を要求しました。[ 3 ] [ 5 ]この法律には、一夫多妻制の廃止と、準州の教育長の廃止が含まれていました。その後、準州最高裁判所に「学校長」の任命権が与えられ、学校で使用される内容を承認し、モルモン教徒、非モルモン教徒、そして教師の統合を図りました。[ 3 ]その後まもなく、1890年学校法が可決され、準州全体で公教育が無償化されました。1896年にユタ州が州に昇格すると、この法律は拡大され、学校は政府資金で運営され、宗派の支配から解放されました。[ 3 ]

20世紀

学校で読書をするユタ州の子供たち、ユタ州サンタクララ、1940年

20世紀、ユタ州は州全体で教育を平等化した最初の州の一つとなった。[ 7 ] 1919年、ユタ州で初めて義務教育法が可決され、学校への入学者数が増加した。[ 7 ]しかし、公立学校制度全体での生徒数の増加は、それ自体が州に課題をもたらす新たな問題を生み出した。

教会と国家の対立

当時、ユタ州の公立学校においては、政教対立が蔓延していました。20世紀初頭、ユタ州の私立学校への就学率は全米で最も低く（0.5%）、非モルモン教徒の家庭は、カリキュラムに末日聖徒イエス・キリスト教会（LDS）の影響が強く、公立学校は実質的に私立であると感じていました。[ 8 ]教会はプロテスタントの教育改革に応えて私立学校制度の創設を試みましたが、私立学校は公立学校に転換され、結果として私立学校の就学率は低下しました。[ 9 ]

金融危機と改革

第二次世界大戦後、ユタ州の関心は再び教育の向上へと向かった。資金不足にもかかわらず、生徒たちが平均以上のテストの点数を達成し続けたことは注目に値する。これは、ユタ州の出生率が他の米国州と比較して平均を上回っていたことに一部起因していると考えられる。[ 6 ]第二次世界大戦後、教師と学校は政府からの資金援助の増額を求め始めた。これは、J・ブラッケン・リー知事（1949-1957）の任期中、大規模な予算改革と連邦政府からの援助に対する彼の反対のために、困難を極めた。[ 10 ]リー知事が退任すると、知事たちは教師と教育制度への資金援助を改善する方法を模索したが、これらの努力は不十分であることが判明した。

1960年には、ユタ州の教師の約12％が給与の低さもあって仕事のために州を移りました。教師になるための訓練を受けた多くの学生がユタ州外で働くことになりました。その結果、ユタ州の教師のポストの約半分は、資格のない人や疑わしい方法で資格を取得した人で占められるようになりました。[ 10 ]教師にとって、建物の維持管理も課題でした。一部の校舎は崩壊しつつあり、効果的な授業の妨げとなり、授業中に屋根が崩落する建物もありました。[ 10 ] 1964年5月、財政危機が深刻化したため、全米教育協会（NEA）はユタ州の教育制度に制裁を科しました。これは、NEAの歴史上、州全体でこのようなことが起こった初めてのことでした。[ 10 ]リー知事の後任に選出された民主党の知事、カル・ランプトンが全米教育局（NEA）の制裁によって生じた財政問題の一部を解決すると、1965年に制裁は解除された。ランプトンが教育改革を実施し、学校への資金提供を強化した後、学校は運営を再開した。生徒の成績はもはや全国平均を上回っていなかった。

1983年、全米教育優秀委員会は、米国の学生の学力レベルを世界の他の先進国や発展途上国と比較して平均以下にランク付けし、ユタ州および米国全土でさらなる教育改革を促しました。[ 10 ]ユタ州知事スコット・マセソンは、米国の動向に倣ってユタ州の教育改善に役立つ新たな目標を採択しました。[ 10 ]

インディアン配置プログラム（1953～1996年）

インディアン配置プログラムは、モルモン回廊地帯の白人入植者が支配する学校でネイティブアメリカンの子供たちに教育を提供することを目的とした、末日聖徒イエス・キリスト教会の公式プログラムでした。このプログラムは、ネイティブアメリカン、すなわち「レーマン人」を教会に招き入れ、彼らと一つの民となることを望む教会の願いから生まれました。[ 11 ]

1950年から1984年までブリガムシティにあったインターマウンテンインディアンスクール

教会はネイティブアメリカンの子供たちを、学期中、市内の活動的な家庭に招き、里親家庭近くの学校に通わせました。このプログラムに参加するには、子供たちが教会の洗礼を受けた会員であること、情緒不安定さが比較的少なく、教育を受ける意欲があり、成績が良いことが条件でした。[ 12 ]実の両親は、プログラムへの参加を許可する書類に署名しました。教会と里親家庭は、子供たちのその他の生活費を負担しました。このプログラムは1970年代に約5,000人の生徒が参加し、最大の規模に達しました。[ 11 ] [ 12 ]

このプログラムへの参加については、様々な反応がありました。参加者の中には、このプログラムが役に立ったと感じた人もいれば、プログラムへの参加によって、もはや自分とは一体化できなくなった文化から離れてしまったと感じた人もいました。また、教会が子供たちを誘拐し、自らの信仰と文化を教え込んでいると主張する批評家もいました。さらに、子供たちを実の両親から引き離すことで、精神的健康を害していると主張する人もいました。[ 11 ]

1980年代を通して保留地の学校環境が改善されるにつれ、インディアン配置プログラムへの入学者数は減少し、教会は1996年に正式にプログラムを終了しました。[ 11 ]

現在

初等中等教育

ユタ州の公教育は、生徒が小学校と中学校に通う K-12システムに従っており、州全体で公立、チャーター、私立の 3 種類の学校があります。

ユタ州教育委員会は、州全体のすべての公立学校およびチャータースクール（州が資金提供している）を含む、州全体のすべての公教育法および基準を監督しています。現在、42の公立学区があり、生徒総数は666,858人[ 13 ]、生徒と教師の比率は1:21です[ 14 ] 。2020年度の公教育予算は56億ドルで、2019年の州卒業率は87.4%でした[ 15 ]。

公立学校とチャータースクールに加えて、州全体で約166の私立学校が運営されています。[ 16 ]

高等教育

ユタ州にはユタ高等教育システムに属する8つの公立学校がある。[ 17 ]

大学

コミュニティカレッジと短期大学

この制度は州法で定められたユタ州評議会によって運営されており、評議会のメンバーは知事によって任命される。[ 18 ]

ユタ州の私立教育機関には、ブリガムヤング大学やウェストミンスター大学などがあります。

参考文献

  1. ^ a b c「ユタ州の学校教育の進化を振り返る」 KSL 、 2018年8月23日。 2019年11月7日閲覧。
  2. ^ a b c d e f gブキャナン、フレデリック・S.（1994）「ユタ州の教育」ユタ州歴史百科事典、ユタ大学出版局、ISBN 9780874804256、2024年3月22日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2024年4月19日閲覧。
  3. ^ a b c d e f g h i j k lブキャナン、フレデリック (1982). 「モルモン教徒の教育」.教育史季刊誌. 22 : 435–459 . doi : 10.2307/368068 . JSTOR 368068. S2CID 145609963 .  
  4. ^ Calvert, I.; Richards, AL; Ashcroft, J. (2025年2月). 「『モルモンのパズル』を検証する：19世紀後半のユタ州における進歩主義教育とモルモン教育の理念」 . History of Education Quarterly . 65 (1): 53– 90. doi : 10.1017/heq.2024.63 .
  5. ^ a b c dエスプリン、スコット・C.；ランドール、E.・ヴァンス（2014年）「二つの世界に生きる：アメリカ社会におけるモルモン教育の発展と変遷」教育史. 43 : 3– 30. doi : 10.1080/0046760X.2013.844276 . S2CID 144486602 . 
  6. ^ a bアレクサンダー、トーマス・G.（1935-1995）『ユタ州、正しい場所：公式百年祭史』ユタ州歴史協会（第1版）ソルトレイクシティ：ギブス・スミス社。ISBN 0879056908. OCLC  32390996 .{{cite book}}: CS1 maint: 複数名: 著者リスト (リンク) CS1 maint: 数値名: 著者リスト (リンク)
  7. ^ a b <path>. 「可決された新しい教育法」 .アイアン郡記録. 1919年3月21日. 2019年11月7日閲覧。
  8. ^ブキャナン、フレデリック (1993). 「メイソンとモルモン教徒」 .モルモン史ジャーナル. 19 : 67–114 .
  9. ^エスプリン、スコット・C.；ランドール、E.・ヴァンス（2014年1月1日）「二つの世界に生きる：アメリカ社会におけるモルモン教育の発展と変遷」『教育史』 43 : 3–30 . doi : 10.1080 /0046760X.2013.844276 . S2CID 144486602 . 
  10. ^ a b c d e f 20世紀のユタ州. ブライアン・Q.キャノン、ジェシー・L.エンブリー、チャールズ・レッド西部研究センター. ユタ州ローガン：ユタ州立大学出版局. 2009年. ISBN 9780874217452. OCLC  437415482 .{{cite book}}: CS1 メンテナンス: その他 (リンク)
  11. ^ a b c dモーガン、ブランドン（2009年秋）「レーマン人の教育：LDSインディアン学生配置プログラムの簡潔な歴史」『モルモン歴史ジャーナル』4：191-217。
  12. ^ a b "Indian placement | HBLL" . search.lib.byu.edu . 1967年. 2019年11月29日閲覧。
  13. ^ https://www.schools.utah.gov/、「秋学期入学者統計ガイド」（pdf）
  14. ^ https://www.schools.utah.gov/file/b4d547ed-ea42-4f4b-9911-44af4505d8ba Wayback Machineに2020年3月22日にアーカイブ、「USBEの生徒と教師の比率」。
  15. ^ https://www.schools.utah.gov/file/cf1d9a7b-85f6-46d9-b608-73f166a42ba5 Wayback Machineに2020年3月22日にアーカイブ、「USBE Utah 2019 Graduation Rates」
  16. ^ https://www.schools.utah.gov/schoolsdirectory、「USBE私立学校ディレクトリ」
  17. ^ https://ushe.edu/、「ホームページ」
  18. ^ https://ushe.edu/board-of-regents/about-the-board、「ユタ州高等教育システム、理事会について」
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